Siempre con la Escuela Pública.Franquismo nunca más

 

La peligrosa trampa de la “neutralidad” en la escuela pública

Manuel Marrero Morales

Colectivo Prometeo

La Resolución 73/2026 sobre organización y funcionamiento de los centros educativos de Canarias incorpora una disposición que debería preocupar a cualquier persona comprometida con la educación democrática. En su apartado 3.4 se establece que no podrán autorizarse actividades impulsadas por colectivos “caracterizados por una determinada opción ideológica que no sea neutral”. A primera vista, la medida podría parecer razonable. ¿Quién podría oponerse a la neutralidad? Sin embargo, basta detenerse unos instantes en el significado de esa palabra para comprender la gravedad de lo que se pretende introducir.

La primera pregunta es tan sencilla como decisiva: ¿qué significa exactamente ser neutral? ¿Quién determina qué organizaciones son neutrales y cuáles no lo son? ¿Con arreglo a qué criterios? La resolución no ofrece respuestas. Y precisamente ahí reside el problema.

La neutralidad absoluta es, en buena medida, una ficción. Toda institución, toda organización social e incluso toda política pública se fundamenta en determinados valores, principios y concepciones del mundo. Defender la igualdad entre hombres y mujeres, promover la inclusión de las personas con discapacidad, impulsar la sostenibilidad ambiental o reivindicar los derechos laborales implica asumir posiciones éticas y sociales concretas. También las administraciones públicas actúan desde determinados marcos ideológicos cuando priorizan unas políticas sobre otras.

Córdoba 15 Mayo: Por la Educación Pública de calidad

 Firma es petición para la reapertura de la unidad en el CEIP Hernán Ruiz y garantizar el derecho de las familias a elegir colegio público:

Petición para abrir la segunda línea en el Hernán Ruiz

 

9 de Mayo: Salvemos Lo Público. Movilizaciones

 

Córdoba, lunes 4 de mayo: Acción Abraza el Colegio

Enlace Facebook Plataforma Ampas Cordobesas Niñxs del Sur

El lunes 4 de mayo ABRAZAMOS el CEIP López Dieguez, con manos que unen y brazos que cobijan. 

Aprovechamos para invitar al señor delegado Diego Copé y a todo su equipo de Delegación a demostrar su amor a la Escuela Pública a acercarse ese día a colaborar en el abrazo.

Seguro que allí estarán...

Córdoba miércoles 22: Concentración

 

Educación, Universidad y Democracia

Ángel B. Gómez Puerto

Colectivo Prometeo

Profesor de Derecho Constitucional de la Universidad de Córdoba

Las personas que trabajamos en la Universidad tenemos un privilegio y una responsabilidad. Estamos amparados por un derecho fundamental, la libertad de cátedra, muy conectado con otras libertades públicas consagradas en el transcendental artículo 20 de nuestra actual Constitución, como son la libertad de pensamiento y la de expresión.

Pero también tenemos una responsabilidad, ejercer dichas libertades para una formación democrática de nuestro alumnado, atendiendo al objetivo general para el derecho a la educación que marca otro artículo clave, el 27, que expresa que dicho derecho, con naturaleza jurídico-constitucional de fundamental (con las máximas garantías de protección y efectividad), tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.

En este sentido, el propio Tribunal Constitucional, en sentencia dictada en 1985, dejó claro como criterio interpretativo de dicho precepto “la inequívoca vinculación del derecho a la educación con la garantía de la dignidad humana, dada la innegable trascendencia que aquella adquiere para el pleno y libre desarrollo de la personalidad, y para la misma convivencia en sociedad, que se ve reforzada mediante la enseñanza de los valores democráticos y el respeto a los derechos humanos, necesarios para establecer una sociedad democrática avanzada, como reza en el preámbulo de nuestra Constitución”.

Defendamos lo Público, defendamos la Pública

 

Jesús Cumplido In Memoriam

 

Esta tarde hemos  recibido la triste noticia del fallecimiento de nuestro queridísimo compañero del Colectivo Prometeo Jesús Cumplido Romo, integrante del mismo desde su formación. 

Siempre nos acompañarán su bonhomía, capacidad de análisis y reflexión  y la sonrisa perenne  en tantos días compartidos.

Que la Tierra te sea leve, querido Jesús .

[Mañana martes día 9 a las 13.30, lo despediremos en el Tanatorio del Granadal de Córdoba]

Primer Congreso de USTEA Córdoba 

Campaña de Europa Laica por la Escuela Pública

 

¡Escuela Pública siempre!

 

Por una Escuela Pública y Laica

 

Campaña " Religión Fuera de la Escuela"

Toda la Información en el Enlace

Para el 2025:¡Salud y República!

 

Desmontando la Concertada: La educación privada concertada no es Pública

 

                                                      Fuente: USTEA.org

[ Artículos relacionados: "¿ La Escuela concertada no segrega?"  y "Los Derechos laborales del Profesorado"]

Desde USTEA seguimos con nuestra campaña de este otoño “Desmontando la concertada”. Esta vez, bajo el título “La concertada no es pública” vamos a desmentir la idea de que la escuela privada-concertada sea pública, por el hecho de estar financiada con fondos públicos.

En primer lugar, cabe mencionar que la red educativa concertada en España nace en la década de los 80 con el objetivo de racionalizar las subvenciones que recibirán los colegios católicos en el franquismo y afrontar un aumento de la demanda que, supuestamente, no podía asumir un sistema público todavía en formación. Sin embargo, con el paso de los años, en lugar de ser absorbido progresivamente por el sistema público, la red de escuelas privadas-concertadas no ha hecho más que fortalecerse en detrimento del sistema público. De tal modo que, en la actualidad, un informe reciente de la fundación Bofill refleja que España es uno de los países de la OCDE que mayor cantidad de dinero destina a financiar la educación privada, concertada y no concertada). Esto genera un sistema que profundiza la segregación social en el que, en la actualidad, aproximadamente el 30% del alumnado acude a centros concertados, especialmente en las áreas más pobladas del país. Algo que dificulta la presencia de centros públicos en determinados barrios de dichas ciudades y atenta así contra la supuesta “libertad de elección” de las familias. Además, es el sistema público el que acoge a las personas migrantes, con necesidades educativas especiales, con un bajo nivel socioeconómico y se encuentra presente en las zonas densamente menos pobladas del país.

Sábado 1 de Junio: Andalucía por los Servicios Públicos

 

14M: Huelga Enseñanza

 

Entrevista a nuestro compañero José Antonio Naz, presidente de Andalucía Laica

 

Aquí os dejamos el enlace a la entrevista realizada por Diario 16 a José Antonio Naz, actual presidente de Andalucía Laica y miembro desde su constitución del Colectivo Prometeo

Enlace a la entrevista

Córdoba: Iniciativa Solidaria " 4500 Niñ@s"

 

4500 NIÑ@S

El AMPA del colegio "López Diéguez" quiere servir de plataforma para encauzar el sentir de muchas familias ante las noticias que nos llegan de Oriente Próximo. Para ello, nos hemos planteado una idea ambiciosa pero que creemos posible, sobre todo si la llevamos a cabo con la colaboración de las AMPAs de otros colegios de la ciudad. Por ello, nos ponemos en contacto con vosotros.

Se trata de recoger el dibujo de 4500 niñas y niños cordobeses para hacer         un  mural o tapizar con ellos una o varias zonas emblemáticas de la ciudad. Además de la exhibición pública, queremos realizar un video que sirva de  pase de diapositivas de todos los dibujos, y enviar copias en formato digital y/o postal a redes, medios e instituciones, nacionales e internacionales.

Cada dibujo, a color y en formato A4 (vertical), representará el retrato de otro niñ@ o una escena de su vida cotidiana. En los dibujos no aparecerán mensajes ni banderas. Los dibujos serán anónimos. L@s  niñ@s podrán depositar sus dibujos en una caja que se pondrá a disposición a la entrada de los centros.

 La comunicación sobre la acción se debería establecer con las madres y los padres, a los que se les puede pedir que toda la información transmitida a sus hij@s se ajuste a su sensibilidad, esto es, la acción se explica como un acto solidario de homenaje para un@s niñ@s que están sufriendo las consecuencias de una guerra. Es un regalo y un reconocimiento anónimo a su situación.

 

Nos hemos planteado que la acción lleve como título un escueto y comprensible "4500 NIÑ@S" y como subtítulo explicativo: "Exposición de dibujos realizada por 4500 niñ@s cordobeses en homenaje a los niñ@s que       sufren las consecuencias del conflicto en Oriente Próximo“.

La Fiesta del Pueblo.Sábado 21 en el Centro Social Rey Heredia

 

¿Cómo funciona la maquinaria privatizadora de la educación pública en Andalucía?

 Fuente: Cordópolis

David Moscoso

La educación pública ha sido considerada durante décadas una de las piedras angulares del Estado de Bienestar en Andalucía. En una tierra con abruptas desigualdades sociales, en la que el grueso de la población en época franquista se encontraba constreñida por su origen de clase, la educación era considerada un ascensor social para las clases populares. La movilidad social con la que lograr empleos de calidad y mayores niveles de bienestar era y sigue siendo posible en la mayor parte de los casos gracias a la educación pública. Algo que suscita la pregunta de por qué la educación pública experimenta una devaluación tan importante en nuestros días.

Durante mucho tiempo era de quienes pensaba que, en parte, tenía que ver con una rigurosa manipulación informativa de medios de derechas y católicos y grupos de interés (lobbies), que proyectan una mala publicidad del sistema público con el propósito de desprestigiarlo. Unos lobbies que a menudo son, a la vez, propietarios de las empresas educativas y de los medios de comunicación que los amparan.

Pero una mala experiencia personal vivida estos meses de atrás me ha permitido comprender mejor cómo funciona la maquinaria —de puertas hacia adentro— en el ámbito de la gestión del gobierno andaluz, para que desde la propia administración pública se lastre la capacidad del sistema educativo público.